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手机新2管理端:东西问 | 茹秀英:奥林匹克教育的全球推广与东方模式如何共系“同心结”?

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中新社北京12月28日电 题:奥林匹克教育的全球推广与东方模式如何共系“同心结”?

——专访奥林匹克教育专家茹秀英

中新社记者 刘文曦 杜燕

现代奥林匹克运动创始人顾拜旦一直秉持“奥运即教育”的理念,把教育视为奥林匹克运动的核心诉求,希望通过奥林匹克教育促进文化的融合与发展。

北京即将成为有史以来第一个既举办夏奥会又举办冬奥会的城市。早在2008年北京奥运会开幕前夕,时任国际奥委会主席的雅克·罗格就赞扬道:“比赛还没有开始,但中国在奥林匹克教育上已经获得了一块金牌。”

在北京2022年冬奥会和冬残奥会的奥林匹克教育推广上,中国如何将“奥运的种子”播散在青少年心中?将为世界留下怎样的人文遗产?全国中小学奥林匹克教育专家委员会专家成员、首都体育学院奥林匹克研究中心主任茹秀英近日接受中新社“东西问”独家专访,详谈中国在奥林匹克教育中创新传播和弘扬奥林匹克精神,与世界各国共系奥林匹克“同心结”。

现将访谈实录摘要如下:

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从“直线跑”到“五育并举”:让体育运动实现育人

中新社记者:奥林匹克教育是奥林匹克运动永恒不变的主题。您怎么看待体育在育人方面发挥的作用?

茹秀英:奥林匹克运动具有重大的教育价值。顾拜旦当年复兴奥林匹克运动时选择“sports(竞技运动)”作为载体,推崇“A sound mind in a sound body(健全的精神寓于健康的身体)”。时至今日,延承百年的现代奥林匹克运动,已发生不少变革,但其核心载体——竞技运动始终如一。

作为文明古国的中国,先秦时期,祭祀中已出现射礼、武舞等。这些活动在强身健体的同时,更加强化礼仪教育,强调人要有健康的体魄、健全的精神。

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中华民族几千年来的精神追求和价值理念与奥林匹克文化交相辉映。近年来,中国提出坚持德育、智育、体育、美育、劳育“五育并举”,让学生全面发展。我个人认为,实现“五育并举”,以运动为中介,跨学科、跨文化的融合是一条有效路径。

2021年10月,民众在北京参观“艺奥融合 体美共育——中国奥林匹克艺术与设计展”。该展览包含“融合-奥林匹克艺术、共生-奥林匹克设计、记忆-奥林匹克收藏、未来-奥林匹克教育”四大单元。中新社记者 侯宇 摄

以体育课上常见的运动“直线跑”为例,重复性的训练可能让学生感到枯燥和乏味。“直线跑”是古代奥运会的第一项比赛项目,长约192米。相传,古代奥运会是为祭祀宙斯而每四年举行一次,这项短跑则是向宙斯致敬的一种方式。那么,如果把“直线跑”称之为“宙斯跑”,一堂枯燥无味的体育课,就把竞技运动、奥运历史、体育文化等内容囊括其中,会调动学生探索、参与的积极性。

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